Grupa III

 

W naszej  grupie realizujemy projekt autorstwa pani Zuzanny Jastrzębskiej – Krajewskiej z zakresu edukacji matematycznej pn. „20 minut dla matematyki”. Autorka wyszła z założenia, że skoro kilkanaście minut czytania w ciągu dnia daje wymierne rezultaty, to także kilkanaście minut przeznaczone na edukację matematyczna może dać wspaniałe efekty. „20 minut dla matematyki” stworzony został w oparciu o program,,Dziecięca Matematyka” autorstwa Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej. Metodyka programu zakłada naukę matematyki w sposób czynnościowy, czyli zgodny z rozwojem dziecka, nabywanie kompetencji matematycznych  poprzez działanie.

Matematykę realizujemy w przedszkolu z pomocą prostych, dostępnych  przedmiotów takich jak: kasztany, żołędzie, orzechy, kamyczki, guziki, klocki czy klamerki do bielizny. „Przemycamy” matematykę nie tylko w trakcie zajęć edukacyjnych, ale także podczas innych czynności, np. podczas zabaw dowolnych, zabaw w kole, ustawiania się w pary, spacerów, zabaw ruchowych i wielu innych sytuacji dnia codziennego. Zachęcamy wszystkich rodziców do aktywnego włączania się w działania projektu, podglądania naszych poczynań z matematyką zarówno w przedszkolu jak i na tej zakładce grupowej. Oprócz przedszkola inspiracji możecie szukać również na Facebooku i Instagramie autorki projektu (Pani Zuzia).

 

 

METODA DOBREGO STARTU

W naszej grupie będą odbywały się zajęcia prowadzone Metoda Dobrego Startu M.Bogdanowicz . Metoda ta jest stosowana jako przygotowanie dzieci do nauki czytania i pisania. Jej założeniem jest jednoczesne rozwijanie funkcji wzrokowych, słuchowych, językowych, kinestetycznych i motorycznych oraz ich współdziałanie, czyli integracja percepcyjno-motoryczna. Zajęcia ta będą się odbywać raz w tygodniu. 

MDS - to metoda wzrokowo- słuchowo- ruchowa, w której odgrywają rolę trzy elementy: słuchowy (piosenka, wiersz), wzrokowy( wzory graficzne, litery) i motoryczny (wykonywanie ruchów w czasie odtwarzania wzorów graficznych i liter, zharmonizowanych z rytmem wiersza, piosenki, śpiewu).

Ćwiczenia rozpoczynamy od demonstracji i omówienia wzoru: Jak wygląda? Do czego jest podobna? Następnie dziecko uczy się wielozmysłowo (przez dotyk, ruch, słuch), najlepiej gdy wzór po którym dziecko wodzi palcem, jest wykonany z materiałów o różnej fakturze i barwie. Dalszy ciąg ćwiczeń to reprodukowanie wzoru- litery: całą ręką, w powietrzu, najpierw w obecności wzoru, potem z pamięci, palcem, na stole podłodze, na tackach z piaskiem, kredą, mazakiem, pędzlem, długopisem. Podczas tego etapu ćwiczeń dzieci uczą się jak śpiewać piosenkę jednocześnie rysując wzory, np. śpiewając piosenkę o deszczyku rysują kreseczki ( krople deszczu).  Przestrzeganie kolejności ich kierunków, ruchów rąk w przestrzenie umożliwia dziecku przyswajanie prawidłowych nawyków ruchowych: właściwe uchwycenie narzędzia, rysowanie linii pionowych z góry na dół, lini poziomych od lewej do prawej, okręgów- przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. Ruch powinien być zgodny z rytmem, odpowiednim fragmentem tekstu śpiewanej piosenki i odtwarzanym elementem wzoru.

 

Edukacja przez ruch

 

W naszej grupie dzieci podczas zajęć edukacyjnych będą  często wykorzystywać 

metodę systemu pedagogicznego  według Pani Doroty Dziamskiej „Edukacja przez ruch”

oraz origami.

Krótko, na czym polega system.
„Edukacja przez ruch” - to system form i metod kształcenia oraz terapii, który wykorzystuje naturalny, spontaniczny ruch organizmu. Człowiek rusza się, a więc przez ruch uaktywnia zmysły, dzięki którym poznaje otaczający go świat (Dorota Dziamska „Edukacja przez ruch, Kropki, kreski...” WSiP 2005). Metoda D. Dziamskiej polega na wykorzystaniu spontanicznej aktywności i radości dzieci na zajęciach. Jest to integracja ciała ze zmysłem w rytm dobranej muzyki. W trakcie pracy synchronizujemy pracę mózgu, wspomagamy koncentrację oraz polisensoryczne  poznawanie, rozwijamy się emocjonalnie, społecznie i poznawczo. Poprzez pracę tą metodą dziecko zyskuje sprawność grafomotoryczną, umiejętność współpracy grupowej,  możliwość odreagowania stresów spowodowanych niepowodzeniami, większą wiarę we własne siły, umiejętność wypowiadania się, wzbogacanie słownika.

Podczas takich zajęć dzieci wspólnie będą tworzyć karty pracy (wspólne dużego formatu lub indywidualne ma łegoformatu). Każda karta pracy jest inna, zależy to od omawianego tematu.         

Wynikiem nie jest tylko i wyłącznie końcowy efekt w postaci  pracy plastycznej. Grupa poprzez zabawę niepozornie będzie uczyć się wielu rzeczy np. współpracy ze sobą w grupie, podejmowania wspólnie decyzji.

Każde zajęcia będą odbywać się z muzykąmi rytmem. Dzieci będą  ćwiczyć grafomotorykę, rozwijać umiejętności matematyczne i przyrodnicze